Mon approche est nourrie par plus de 15 années d’expérience dans la petite enfance, par l’observation du jeune enfant en mouvement, et par de nombreuses inspirations pédagogiques qui ont traversé mon parcours.

Je m’inspire notamment du travail d’Emmi Pikler, qui a profondément influencé ma vision du mouvement libre, de la motricité spontanée et de l’importance d’un espace sécurisé permettant à l’enfant d’explorer à son rythme sous le regard sécurisant de l’adulte.

L’approche de Maria Montessori nourrit également ma réflexion sur l’environnement préparé : un espace pensé, accessible, ajusté au développement de l’enfant pour qu’il puisse agir, expérimenter et devenir acteur de ses découvertes.

J’intègre aussi les principes de la pédagogie Reggio Emilia, initiée par Loris Malaguzzi, qui valorise la créativité, la sensorialité, les arts et ce qu’il appelle les “cent langages de l’enfant”. Cette vision accorde une place essentielle à l’atelier, à la matière, à la lumière, aux couleurs, et au rôle de l’environnement comme « troisième éducateur ».

Mon travail autour des espaces d’expression libre, notamment les ateliers YES SPACE peinture, est également inspiré par les recherches d’Arno Stern, créateur du Closlieu, qui rappelle combien l’enfant a besoin d’un espace protégé pour exprimer son geste créatif sans pression ni jugement.

Les travaux de John Bowlby et Mary Ainsworth sur l’attachement, ainsi que les apports des neurosciences affectives portés par Catherine Gueguen, enrichissent ma compréhension du lien parent-enfant, de la sécurité affective et du rôle fondamental de la relation dans les premières années.

Mais surtout, mon approche s’inspire… des enfants eux-mêmes. De leur curiosité naturelle, de leurs élans, de leur besoin viscéral de toucher, sentir, créer, bouger, essayer, recommencer. Et de leur manière si unique d’inviter l’adulte à entrer dans leur monde, si on leur en laisse la possibilité.